• dünya'da 35 ülke olduğunu kabul edersen sondan 3. oluyor evet. hatta 32'ye düşür oecd sitesindeki listeyi etti mi sana sondan birinci. millet kendini eleştirir de gaza gelir, biz keyfe geliyoruz galiba günbegün.
  • sorunun öğretmenlerin tatil süresi olmadığı iş bu makalede karşılaştırmalı olarak açıklanmaktadır. sıkıntınızı öğretmenlere değil her yıl eğitimde reform yapan kıymetli bakancıklarınza iletir onların işini yapamadığını bilip sandıkta bunun hesabını sorarsanız belki bir şeyler değişir. öğretmenler tatil yapıyor demeden önce çocuklarımıza yazık ediyorsunuz böyle müfredat böyle program mı olur derseniz her şey değişebilir.

    en başarılı eğitim sistemi neden finlandiya?

    bu da ekstrası olsun. ilkokula yaniden başlamak için finlandiya eğitim sistemi
  • listede oecd ülkeleri olunca asıl insanın aklında "bu ülke kimleri geçmiş olabilir ki" diye bir soru beliriyor.

    moral düzelten konu ise "student skills" tarafında; bu boyutun sosyal sınıflar arasında dağılımında tüm ülkeler arasında orta sıralardayız. bu da "eğitim dandikse herkese dandik, zengine iltimas yok" demek.

    kendi öğrenim hayatımdan hatırlıyorum da şehirdeki tek tük küçük özel okul dışında zengini fakiri herkes çocuğunu devlet okullarına gönderirdi. evet okulların imkanları iyi değildi (eli yüzü düzgün spor salonu ve fen laboratuvarı olan okul sayısı çok azdır örneğin) ama en azından bu imkanların dağılımı toplumda eşitti. en azından yaşadığım küçük anadolu şehrinde. her şehir aynı mıdır, ya da örneğin şırnak'ta durum nasıldır onu bilenler anlatsın.
  • (bkz: fıtrat)
  • söz konusu sıralama sadece oecd ülkelerini içerdiği için çok da garip olmayan sıralamadır. malum oecd zenginler kulübü olarak anılan bir uluslararası organizasyon ve üye ülkelerinin birçoğu refah ülkesi.

    bir de şu konu var ki bence önemli. eğitim sistemimizin harika olduğunu iddia etmiyorum ancak oecd bünyesinde yapılan bu tarz çalışmalarla ilgili istatistikler ne yazık ki ülkemizce yeteri kadar başarılı şekilde sağlanamıyor. tahmin edeceğiniz üzere o çalışmalar yapılırken oecd'deki ilgili uzman gelip türkiye'deki istatistikleri kendisi çıkarmıyor. ilgili istatistiklerin ülkemizde konuyla ilgili kurum tarafından oecd'ye aktarılması gerekiyor. bu istatistikleri sağlamak için de hem çok çeşitli alanlarda güçlü bir istatistik altyapısına hem de kurumlar arası güçlü bir koordinasyona sahip olmanız gerekiyor. kısacası çeşitli kriterlere ilişkin gerekli istatistikleri tam anlamıyla sağlayamazsanız endekslerde gerçekte olduğunuzdan daha alt sıralarda görünmeniz kaçınılmaz.
  • (bkz: türkiye'nin eğitimde 34. olması)
  • bardağın dolu kısmına bakarsak japonyanın bir adım gerisindeyiz, japon ile türkiye eğitim konusunda hiç bir şekilde kıyaslanamaz. buradaki sadece bir değer eğitimin kıyaslanabilmesi çok daha fazla değerin bir arada bulunduğu bir formülasyona gerek var.
  • olsun seneye bi daha girersin.
  • milli eğitim bakanlığında ki yetkili abiler pastalarını ve böreklerini yerken "acaba bizim çocuklarımız bir şeyler öğreniyor mu?" sorusu akıllarına gelmiş midir?
  • aa bizden kötüleri de mi varmış? şu memleketin çoluğuna çocuğuna yazık be yemin ediyorum en kafası olan bu bir şeyler yapabilecekler üniversiteyi zor kazanıyor. ve eğitim sisteminin ben insana katması gerekeni kattigini düşünmüyorum.bir mühendis adayı yarım yamalak matematik biliyor. olmaz öyle iş yürümez.
hesabın var mı? giriş yap